在欧美和日本等发达国家，职hssIr2kqkL#$V-jIu%-ZPKS-4n0x^NV3Vx4vU5*OTj9S7W4Vedv7^业教育在其教育体系中占有重要地位，是学生qfGNyO#dfq^&4dX@SX%khrt*P%0fQ^Bfm8O6L升学就业的主要渠道。专家指出，通过全国职QF A%1GwUZWC$uz4UV!!EbqhJZmD!G!2j$%#-043)DIgj5rhjj0V)ZZ0CkV业院校技能大赛，将引导更多学生进入职业院DqPbxrlfuuU0ot@NeZWST)kRzws%Ecok98stTQnnsRwR2n*MFY&m^校，紧贴经济社会发展需求培养劳动力资源。1DVqHRpFQ^K7ENs8b6rTLoiOnL8yVbipUH&4UxknqScL&MJf!

    德国的双元制职业sDy2J C&8uMWmuxw+教育模式被称为德国经济腾飞的秘密武器，据0MU 61$Ly!aP6Rw@k$HFWWTD了解，德国约有75%以上的初中毕业生直接-JnFOF5H7@(VnSEV@I进入企业培训机构接受职业技能训练，同时进iMx1K@c22N2QTx0kq7ICpgI-khuIy6j!4zx!gYl^2入相应的职业学校学习基础知识。瑞士在完成kT9年义务教育后，只有15%的学生进入学术!nokenodwO%W^Bl)Qm+*wcc4L-*#2siGpu9zc^P高中学习，然后升入大学或专科学校，其他8VV-jVh$(%uPhErgM^U$$Q8Z72TcR0VAuWUFXXfo@&4 3eZmk5%的学生则进行学徒培训或进入职业学校。bviTGg9RAyY!JbVjg )@xytSkf9UXWW+v0iZV5^kt8S#CH9*kliG7aio发达、完善的职业教育体系，为这些国家经济P$W1w24uM1RWurIG发展培养了大量高素质的劳动力资源，而且最5NywPFg-p^XPP0(67Zz11u^OZaI4hwdu33pVTL7Mds1XGGkS$c+bT- 大限度地节省和利用了教育资源。

    目前，在我国高中阶段和高等4bY&&N9教育中，中职、高职都只占到接近一半的比例tl2Wiwc(&h3Yz&sc8cP#pdh$JA*&z@TapOA。而且，由于不少低分学生把上职业院校作为NO7LbOlTBFWX7X18FEg+wd+VQVdQKikWr4r1QoB&UJE*Q&不得已选择，职业院校的生源和学生的学习意)3LuLehXtgA愿都不高。这些都制约职业教育的进一步发展dsq9jVA(&ptBAssBT。参加2008年全国职业院校技能大赛的有v!*yOPT0jS1hxKUUvvNAPnKpBGVD+U^P3c*KgK(rgIbWo#关专家指出，随着我国高等教育逐步由精英教c(#K0FpZv(61Jp6BkVNwh育向大众教育转变，人们的思想观念也逐渐从V* cILuF$EZElCluuojl8*dR“升学导向”转为“就业导向”。今后，每年&(dfp#qqk sGMM7RV一届的全国职业院校技能大赛将对职业教育甚$Fent#!Kvw0l3J#7gdjw@ ^至基础教育起到重要的引领和导向作用，要借CnW&48!hKan8TM&@eglNSOX%h鉴西方发达国家经验，引导初中、高中毕业生O%wijTgLpMiw!U(%am8gYHwkE4m!Q*Ci4J8向职业教育分流，让更多的人通过职业教育获#s7egXiE+XRqIODkzK!3^ma9Cxjwnv6SS@asB@RzUhLBO!UHYF(rY(n3得一技之长，为经济社会发展培养更多高素质q$QT^$y5ggglvz(FG!P1@!H&zqmmnggm82Yd!^!@E)gf的劳动者。